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高考作文題是教育改革的試金石


2011年各地高考作文題的面紗,一個(gè)又一個(gè)被揭開(kāi)了,如全國(guó)卷《彩票代購(gòu)中獎(jiǎng)的分配問(wèn)題》、四川卷《總有一種期待》、廣東卷《回到原點(diǎn)》。像往年一樣,作文題一公布就引發(fā)熱議,有贊有彈,有首肯的,也有說(shuō)不中聽(tīng)的。

  其實(shí),無(wú)論是褒是貶,都表達(dá)了公眾對(duì)高考作文題的關(guān)注,都寄托了公眾對(duì)作文題走向的期待。這種期待的旨意很明確,就是希望高考作文命題更科學(xué)、更多元、更契合民意。

  在科舉時(shí)代,一篇文章定終身,正所謂“少小須勤學(xué),文章可立身”,如今科舉雖然退出了歷史舞臺(tái),但國(guó)人對(duì)文章十分看重。也正是如此,每年高考語(yǔ)文考試一結(jié)束,高考作文題就備受關(guān)注。高考作文題直接反映了語(yǔ)文卷的脈動(dòng),牽一發(fā)而動(dòng)全身,因此也可以說(shuō),高考作文題是教育改革的一塊試金石。

  回望30多年來(lái)的高考作文題,也許每個(gè)人都會(huì)感嘆:時(shí)代的巨大變化,直接造就了作文題的巨大變化。不妨采擷幾篇予以剖析。比如,1977年的高考作文題是《我的心飛向了毛主席紀(jì)念堂》,北京市的作文題是《我在戰(zhàn)斗的這一年》;1981年,讀《毀樹(shù)容易種樹(shù)難》;1985年,給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫(xiě)一封關(guān)于環(huán)境污染的信,呼吁盡快解決;1993年,廣播稿,關(guān)于補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題;1996年,給兩幅漫畫(huà)《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》,要求為漫畫(huà)配說(shuō)明文,再寫(xiě)一篇“我更喜歡漫畫(huà)《》”的議論文。

  進(jìn)入21世紀(jì),2000年的高考作文題是以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章;2001年,以“誠(chéng)信”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章;2002年,以“心靈的選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文;2007年,全國(guó)卷Ⅰ為《人生,詩(shī)意還是失意》,而地方作文題有《懷想天空》、《行走在消逝中》、《詩(shī)意的生活》等等。

  簡(jiǎn)單分析一下,即可發(fā)現(xiàn)30多年來(lái)高考語(yǔ)文題的變化,凸顯了三大特點(diǎn)。其一,逐漸淡化意識(shí)形態(tài),由宏大敘事變得更為個(gè)人化、情感化。比如從《我的心飛向了毛主席紀(jì)念堂》到關(guān)注種樹(shù)、污染,再到醫(yī)院亂象。其二,從現(xiàn)實(shí)化變得詩(shī)意化、散文化。比如從關(guān)注補(bǔ)課報(bào)酬到《詩(shī)意的生活》。其三,從單一化到多元化。上個(gè)世紀(jì)八九十年代,是全國(guó)一張語(yǔ)文卷,作文題是統(tǒng)一的,而進(jìn)入2000年以來(lái),各地嘗試單獨(dú)命題,作文題也變得多元化。

  這三大變化,令人亦喜亦憂(yōu)。喜的是,由單一化變?yōu)槎嘣蔑@了各地教育改革力度加大,推動(dòng)高考命題豐富,也有利于考生發(fā)揮各自特點(diǎn)。憂(yōu)的是,作文題越來(lái)越詩(shī)意,離現(xiàn)實(shí)越來(lái)越遠(yuǎn),顯然不利于培養(yǎng)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的情懷。最關(guān)鍵的是,現(xiàn)實(shí)中不少問(wèn)題確實(shí)值得關(guān)注,即以曾經(jīng)的高考作文題為例,無(wú)論是污染問(wèn)題還是毀樹(shù)問(wèn)題,無(wú)論是醫(yī)院亂象還是補(bǔ)課報(bào)酬問(wèn)題,都在一些地方不同程度地存在著,對(duì)這樣現(xiàn)實(shí)問(wèn)題不必忽視。

  我們不妨從變革作文題入手,不斷推動(dòng)教育改革走向完善。誠(chéng)如人民日?qǐng)?bào)刊文所稱(chēng),高考改革已經(jīng)無(wú)法再修修補(bǔ)補(bǔ)了。一方面,它需要緊跟時(shí)代步伐,以更大決心推進(jìn);另一方面,也需謹(jǐn)慎前行,避免各種有損于公平正義的情況發(fā)生。高考作文題改革得越成功,才越能契合民意,助推教育改革。



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